培養什么樣的人？如何培養人？這是教育的基本問題；高校綜合改革改什么？如何改？這是高校綜合改革無法回避的問題。當這兩者連在一起的時候會擦出怎樣的火花呢？從2016年學校春季工作研討會上我們可以得到許多啟示，其中最根本的是：高校綜合改革應該牢牢抓住人才培養質量這個根本，以更高遠的立意、更貫通的體系、更嚴格的要求推進高等教育的內涵建設。
         立意更高遠。羅俊校長在春季工作研討會上的報告回到大學的源頭聚焦人才培養問題，在以往講話的基礎上，又一次深入闡明“德才兼備、領袖氣質、家國情懷”這“十二字”人才培養目標。羅校長指出，我們學校要培養的是德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是具備寬廣的胸懷與視野，有理想、有信念、有擔當、有勇氣的人，是將個人的成長與國家民族發展緊密聯系，將個人追求與社會目標相統一的人。從羅校長的報告中可以清晰地看到，中華民族偉大復興的“中國夢”是中山大學人才培養目標的精神底色，“為國育才”是我校人才培養目標的精神實質。我們也可以深刻地感受到，學校領導班子希望我們每一個教職員工都要深入領會和把握黨的教育方針、孫中山先生的創校宗旨以及中大近百年的辦學傳統，立足自身崗位、以主人翁的責任感、積極主動地在人才培養中發揮正向作用。
        體系更貫通。在春季工作研討會的總結講話中，校黨委書記陳春聲從“時不我與”、“與時俱進”和“制度求通”等三大方面提出了貫徹落實春季工作研討會的要求。陳書記指出，接下來要將工作重點落到制度建設上來，注意制度之間的協調，做好制度保障，在制度建設中，超越單位、部門的利益格局，將學校的利益放在首位，同時，制度建立后要做好督查工作，注重實效。從根本上說，提高人才培養質量是學校最大的利益，因為一流的大學必須要有一流的人才培養。正如教育部評估中心吳巖主任在春季研討會上的報告所闡述，現在世界高等教育發展的主題是注重質量，中國高等教育改革發展的核心任務和時代主題是提高高等教育質量、建設高等教育強國。無論是羅校長的報告還是教務、學工等部門的發言，都緊緊抓住“內涵建設、質量提升”這個核心任務，注重從系統設計、制度建設層面提出保障人才培養質量的措施，并且通過頂層設計促成各項制度和措施之間的相互支撐、相互配合、相互協同。
         要求更嚴格。羅校長的報告以《重構人才培養體系 提高人才培養質量》為題，題目的前半句是方法路徑，后半句是目標方向，報告主題明確、重點突出、環環相扣、前后呼應。眾所周知，提高人才培養質量并不是輕輕松松就可以實現的，必須經由精準設計、精細管理、精心育人，通過師生員工的共同努力才能達到目標。為真正實現人才培養質量的穩步提升，學校對師資提出了更高的要求，對管理人員和學工隊伍提出了更高要求，對學生也提出了更高的要求。其中，師資方面的關鍵是教授要給本科生上課、小班教學；管理人員和學工隊伍方面是定崗定編、厘清工作職責，實現學團系統與教學工作的聯動；學生方面，在得到更好的教育教學資源的同時，學校將以誠信、守則為抓手，引導學生德智體美全面發展，尤其鼓勵學生在國內外升學深造。概而言之，對學校各方面工作的要求都有了大幅度的提高。正如校黨委書記陳春聲所說，大家要以新思路來看問題，要以新標準來干工作，由此才能實現新突破，不斷取得新成效。
        總之，這次春季工作研討會既是一次信息豐富的工作部署會，也是一次凝心聚力的發展動員會，是我們中大人的春耕和播種！也許，我們接下來的工作將會更加忙碌，因為沖鋒號吹響就意味著要行動了。但是，有了方向和目標的忙碌必將是充實而愉悅的！