土木工程學院副院長林凱榮
今年春季工作會議上高松校長以及各位校領(lǐng)導(dǎo)的報告非常振奮人心，給學院人才培養(yǎng)等各項工作的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，我們要認真學習領(lǐng)會、貫徹落實。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求高校努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，積極開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展的新局面。我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，落實立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人。高松校長在報告中提到，繼續(xù)回歸大學的育人根本，把握住機遇，立足灣區(qū)，守正創(chuàng)新，穩(wěn)步扎實推進學校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。從國家到學校，都強調(diào)要堅持“立德樹人”的根本任務(wù)。
土木工程學院建院五年多來，在學校的大力支持和全院師生的共同努力下，目前已經(jīng)初步建立了具有“水土交融”特色的土木、水利與海洋工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，形成學院-教研室-課程組的教學管理體系、黨政領(lǐng)導(dǎo)+教學督導(dǎo)+教研室主任的監(jiān)督保障體系，并成立教師發(fā)展中心助力青年教師發(fā)展，在人才培養(yǎng)和機制保障等方面積累了一些經(jīng)驗，取得了初步成效。
我們也清醒地認識到，作為新建學院，我們在人才培養(yǎng)方面還存在很多不足。首先是課程思政建設(shè)質(zhì)量需要進一步提高，專業(yè)課有待進一步挖掘思政內(nèi)涵，形成完善的課程思政體系；其次是教師培訓(xùn)力度還有待加強，學院新引進的新教師比較多，教育教學經(jīng)驗相對欠缺，教學水平有待提高；第三，學院在教學體系、教材體系、管理體系建設(shè)方面還需要進一步加強，課程體系需要根據(jù)學科、行業(yè)發(fā)展的新要求與時俱進優(yōu)化完善，需要解決教材成果偏少的問題，要進一步加強教研室、課程組的建設(shè)，進一步提升教務(wù)管理效率。
高校長在報告中闡述了“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的人才培養(yǎng)理念，這與“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、個性化”的要求是一致的。加強基礎(chǔ)，就是要夯實學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，為學生成長奠定良好的基礎(chǔ)。促進交叉，在專業(yè)培養(yǎng)方案中考慮多學科交叉融合，設(shè)置跨學科課程；完善培養(yǎng)機制，賦予學生更多跨學科交叉學習的機會。尊重選擇，讓學生有更多的選擇機會，賦予學生更多的學習自主權(quán)。卓越教學，就是要促進教和學的改革，加強教學研究，提升教師的教學能力和水平，加強一流課程建設(shè)和教材建設(shè)，完善教學激勵機制，營造教書育人的良好氛圍。
“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的十六字人才培養(yǎng)理念，對于學院優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深刻的指導(dǎo)意義。土木工程學院將結(jié)合校長報告精神和學科專業(yè)實際，以培養(yǎng)學生的學習力、思想力、行動力為目標，發(fā)揮實踐育人平臺優(yōu)勢，加強實踐教學，強化專業(yè)實習、科研訓(xùn)練、社會實踐；繼續(xù)完善專業(yè)教學實驗設(shè)備條件、實習實踐基地建設(shè)，為學生提供更好的實踐學習條件。同時，注重將研究性學習融入專業(yè)培養(yǎng)方案、課程和教學體系，結(jié)合本科生導(dǎo)師制和學生參與科研訓(xùn)練項目制度等拓展學生開展研究性學習的條件，營造研究性學習的氛圍；鼓勵和支持教師將學科發(fā)展前沿、科技創(chuàng)新成果、標志性工程建設(shè)情況等轉(zhuǎn)化為教學案例、教材等教學資源，增強學生理解和解決實際問題的能力。學院將根據(jù)春季工作會議精神繼續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，梳理構(gòu)建核心課程體系，將課堂教學、課外自主學習和研究性學習等相結(jié)合，給學生留出一定的空間，形成個性化培養(yǎng)機制，充分挖掘?qū)W習興趣和學習潛力，促進學生健康成長與全面發(fā)展。
學習貫徹學校春季工作會議精神，土木工程學院將繼續(xù)深化落實立德樹人根本任務(wù)，重點做好如下幾方面工作：
第一，優(yōu)化培養(yǎng)方案，促進學生發(fā)展。全面梳理、優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重點對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程進行深入研討和梳理，建立更有利于學生成長成才的完善的課程體系，進一步摸索面向未來的寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、個性化“大土木”工程人才培養(yǎng)的有效模式，提升學生學習力。
第二，強化課程思政建設(shè)，豐富教學內(nèi)涵。加強專業(yè)課程與思政教育相融合，落實專業(yè)課課程思政全覆蓋，引導(dǎo)教師提高思想政治素質(zhì)，做到課程思政有機融入、有效育人，提升學生思想力。
第三，加強教師隊伍建設(shè)，完善教學保障體系。以提升教學質(zhì)量和教學管理效率為目標，繼續(xù)完善學院-教研室-課程組的教學管理體系，發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)、教學督導(dǎo)和教研室主任的監(jiān)督反饋作用，強化教師發(fā)展中心作用，加強新教師培訓(xùn)和試講考核，提升教師教學水平和教學質(zhì)量，對標國家一流專業(yè)和一流課程，以點帶面，以最優(yōu)秀的人和最良好的保障條件培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。
第四，推進教材建設(shè)，完善教學體系。鼓勵教師把科研創(chuàng)新成果和學科發(fā)展前沿融入課程教學實踐和指導(dǎo)學生科研創(chuàng)新工作中，發(fā)揮專業(yè)辦學優(yōu)勢，形成基于“水土交融”的土木、水利與海洋工程專業(yè)系列特色教材，形成包含教師、教材、教學課件、題庫等方面的日益完善的教學體系。
第五，注重教研結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢。學院將進一步發(fā)揮學科團隊在人才培養(yǎng)過程中的作用，統(tǒng)籌規(guī)劃人才培養(yǎng)和科學研究與平臺建設(shè)。將學科平臺建設(shè)與“壩道工程醫(yī)院”綜合足尺試驗場緊密結(jié)合，構(gòu)建土木工程學科群實踐育人共享平臺，在學科融合、教研結(jié)合育人模式，網(wǎng)場一體、開放共享運行機制等方面探索工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造中山大學實踐育人品牌，提升新時代“大土木”工程人才的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感。
文稿終審：土木工程學院 曹新
